وزیر آموزش و پرورش: استخدام ۱۸۰ هزار نفر در آموزش و پرورش طی دو سال/ تحول برنامه‌های درسی آغاز شده؛ طرح جدید باید به برنامه‌ای مهارت محور و نشاط بخش تبدیل شود/ باز طراحی ساختار نظام آموزشی در دستور کار قرار گرفته/ استعداد دانش‌آموز نباید صرفاً با نمره تعریف شود، بلکه توانمندی و علاقه باید در کنار یکدیگر دیده شوند

ایسنا: وزیر آموزش و پرورش با تشریح بخشی از مهمترین اقدامات و دستاوردهای این وزارتخانه در دو سال گذشته، از استخدام ۱۸۰ هزار نفر، افتتاح ۲۴۰۰ مدرسه با ۱۱ هزار کلاس درس، اختصاص ۲۸.۵ همت برای نوسازی و توسعه فضاهای آموزشی، بهسازی ۷۶ هزار فضای آموزشی، اجرای ۶ هزار فضای ورزشی و هدفگذاری برای تجهیز ۵۰ هزار کلاس درس به فناوریهای نوین خبر داد. علیرضا کاظمی با اشاره به شرایط دشوار اقتصادی و اجرایی کشور، گفت: آموزشوپرورش در دو سال گذشته تلاش کرده است علاوه بر مدیریت مسائل روزمره، بخشی از مسائل ریشهای و نظاممند این حوزه را نیز شناسایی و برای آنها راهکار طراحی کند. وی سه سیاست توسعه عدالت، ارتقای کیفیت و تقویت هویت ملی و دینی را از سیاستهای راهبردی وزارت آموزش و پرورش دانست و گفت: بخش مهمی از اقدامات انجامشده در چارچوب همین سه محور دنبال شده است. کاظمی با اشاره به اقدامات انجامشده در حوزه نیروی انسانی، اظهار کرد: در دو مرحله فرایند استخدام در آموزشوپرورش انجام شد و در مجموع ۱۸۰ هزار نفر به مجموعه آموزشوپرورش اضافه شدند. وی پرداخت حقوق معلمان در ۲۰ اسفندماه را یکی دیگر از اقدامات مهم عنوان کرد و گفت: پرداخت حقوق معلمان در این تاریخ، در سالهای اخیر سابقه نداشته است. وزیر آموزش و پرورش همچنین از پرداخت پاداش استمرار خدمت خبر داد و افزود: برای استفاده از ظرفیت معلمانی که امکان ادامه خدمت داشتند، به جای نگه داشتن افراد با نارضایتی، مشوقهایی در نظر گرفته شد، از حدود ۶۰ هزار نفر مشمول استمرار خدمت، تاکنون ۵۵ درصد درخواست خود را در سامانه ثبت کردهاند. وزیر آموزش و پرورش یکی از مهمترین دستاوردهای حوزه فضا را توسعه زیرساختهای آموزشی عنوان کرد و گفت: سال گذشته ۲۴۰۰ مدرسه با ۱۱ هزار کلاس درس افتتاح شد و امسال نیز حدود ۲۳۰۰ مدرسه در دستور افتتاح قرار دارد. وی افزود: اعتبار اختصاصیافته به حوزه نوسازی و توسعه فضاهای آموزشی از ۱۸.۵ همت در سال گذشته به ۲۸.۵ همت در سال جاری افزایش یافته است. کاظمی همچنین از بهسازی ۷۶ هزار فضای آموزشی و اجرای حدود ۶۰۰۰ فضای ورزشی شامل چمن مصنوعی، سالن و استخر خبر داد و گفت: در همین مدت، حدود ۲۶ هزار کلاس درس نیز در حوزه سامانههای سرمایشی و گرمایشی استانداردسازی شدهاند. به گفته وی، در این سامانه میتوان تعداد مدارس کانکسی و سنگی، پروژههای نیمهتمام، سرانه فضای آموزشی، تراکم دانشآموزی، تعداد کلاسها و فاصله هر منطقه از متوسط کشور را مشاهده کرد. وی افزود: باید معلمان را در کنار یکدیگر قرار داد تا از تجربه و دانش یکدیگر استفاده کنند و یادگیری حرفهای در میان آنان تقویت شود. کاظمی با اشاره به مطالعات انجامشده برای استانداردسازی فناوریهای آموزشی، گفت: حدود شش ماه مطالعه و بررسی کارشناسی، استفاده از تجربیات گروههای مختلف و مطالعات بینالمللی انجام شد تا استانداردهای فناوری کلاس درس مشخص شود. وی افزود: هدفگذاری شده است ۵۰ هزار کلاس درس به تلویزیونها و تجهیزات مدرن و برخوردار از فناوریهای روز مجهز شوند، سفارش اولیه ۵۰۰۰ دستگاه انجام شده و این تجهیزات وارد گمرک شده است. کاظمی تحول برنامه درسی را یکی از مهمترین برنامههای بنیادی وزارت آموزش و پرورش دانست و گفت: اجرای این برنامه از پایه اول ابتدایی آغاز شده است. وی افزود: برنامه جدید باید از یک برنامه صرفاً آموزشمحور به برنامهای آموزشی، مهارتمحور، استعدادیاب، استعدادپرور، نشاطبخش و امیدآفرین تبدیل شود. وزیر آموزش و پرورش گفت: در ارزیابی این برنامه باید مشخص شود که محتوای درسی تا چه اندازه تربیتمحور و مهارتمحور است، آیا محتوای کتابها مفید و متناسب با نیاز دانشآموزان است، زمان آموزشی پاسخگوی حجم مطالب هست و آیا امکان تربیت نیروی انسانی متناسب با این برنامه وجود دارد. وی افزود: اصلاح ساختار در چهار سطح مدرسه، منطقه، استان و وزارتخانه دنبال خواهد شد. وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر ضرورت کوچکتر و توانمندتر شدن ستاد گفت: ستاد باید بیش از گذشته نقش سیاستگذاری داشته باشد و از تداخل وظایف، موازیکاری و ایجاد ساختارهای غیرضروری جلوگیری شود. کاظمی «تحول در حکمرانی» را یکی از دشوارترین مراحل اصلاح آموزش و پرورش دانست و گفت: حکمرانی شامل سیاستهای بودجهای، نیروی انسانی، محتوایی و ارزشی است و این حوزهها نیازمند تغییرات اساسی هستند. نمیتوان برای تمام مناطق کشور یک سیاست واحد در زمینه نیروی انسانی و محتوای آموزشی در نظر گرفت، محتوای آموزشی باید متناسب با شرایط دانشآموزان مناطق مختلف، از مناطق مرزی و عشایری تا سایر مناطق کشور، طراحی شود. وی همچنین افزایش اختیار مدیران مدارس را ضروری دانست و گفت: مدیر مدرسه باید در چارچوب سیاستهای مشخص، اختیار بیشتری برای مدیریت مدرسه و استفاده از ظرفیت نیروی انسانی داشته باشد. کاظمی یکی از سیاستهای اصلی دو سال گذشته را کاهش فاصله میان صف و ستاد عنوان کرد و گفت: ارتباط میان ستاد، مدیران کل و مدارس نسبت به گذشته نزدیکتر شده و نشستهای مشترک و تخصصی بهطور مستمر برگزار میشود. در آستانه سال تحصیلی جدید باید همه بخشهای آموزش و پرورش به یک درک مشترک برسند و در یک جهت حرکت کنند. وزیر آموزش و پرورش با اشاره به وضعیت اقتصادی معلمان گفت: وضعیت معیشتی جامعه معلمان همچنان یکی از دغدغههای جدی این وزارتخانه است. شرایط اقتصادی کشور دشوار است، اما بهبود وضعیت معیشتی و رفاهی معلمان باید همچنان در دستور کار قرار داشته باشد. وزیر آموزش و پرورش در جمعبندی سخنان خود گفت: کمبود نیروی انسانی، فضا و تجهیزات مسائل مهمی هستند، اما حتی اگر این مشکلات برطرف شوند، بهتنهایی تحول ایجاد نمیکنند. تحول پایدار زمانی اتفاق میافتد که اصلاحات بنیادی در برنامه درسی، ساختار نظام آموزشی، ساختار سازمانی و حکمرانی آموزشوپرورش انجام شود. کاظمی با تأکید بر جایگاه دوره ابتدایی گفت: بخش مهمی از چالشهای نظام تعلیم و تربیت ریشه در سالهای ابتدایی